Demostrar as próprias emoções pode ser um desafio para algumas pessoas. Um novo estudo, feito na Espanha, mostra como o meio em que as crianças vivem, a forma como os pais lidam com as emoções e até mesmo a extensão do vocabulário influenciam como elas expressam os sentimentos na infância.
A descoberta está em um artigo revisado por pares e publicado recentemente na revista Frontiers in Psychology por cientistas do Grupo de Pesquisa em Cognição e Linguagem (GRECIL), integrado ao eHealth Center da Universidade Aberta da Catalunha (UOC) e da Universidade de Barcelona (UB).
Os pesquisadores analisaram a existência de diferenças na regulação emocional em crianças e adolescentes que foram diagnosticados com comprometimento específico da linguagem/transtorno do desenvolvimento da linguagem .
Estima-se que uma em cada 14 crianças tenha a condição. O transtorno tem impacto no cotidiano delas, afetando o desenvolvimento social e acadêmico.
Influência dos pais
Ao analisar o ambiente em que as crianças estão inseridas, os pesquisadores observaram que a forma como os pais expressam as próprias emoções é muito importante para explicar a capacidade dos filhos em lidar com as emoções durante a infância.
Porém, eles acrescentaram que esta influência sobre a regulação das emoções dos filhos diminui consideravelmente durante a adolescência.
Crianças mais empáticas
A capacidade de expressar experiências emocionais em palavras torna o entendimento sobre os próprios sentimentos e os das outras pessoas mais fácil. De acordo com a principal coautora do estudo, Nadia Ahufinger, quanto melhor é o vocabulário e a linguagem das crianças, mais ferramentas elas terão para regular suas emoções. Ele ajuda a esclarecer, compreender e regular os sentimentos.
“Ao analisar a relação entre linguagem e regulação emocional, observamos que o vocabulário expressivo que as crianças têm entre os 5 a 7 anos de idade prediz sua regulação emocional quatro anos depois, relação que não é vista na adolescência”, disse Ahufinger.
Nos anos pré-escolares, as crianças com DEL/TDL são menos capazes de captar os sentimentos de outras pessoas e mostrar suas próprias emoções, o que pode prejudicar a capacidade de relacionamento em momentos importantes para o desenvolvimento, além de limitar o estabelecimento de relacionamentos interpessoais.
Comportamento
Segundo Ahufinger, as crianças com distúrbio específico da linguagem (SLI) e transtorno do desenvolvimento da linguagem (DLD) mostram uma menor tolerância à frustração e fazem mais birras. O comportamento pode estar relacionado à menor compreensão do próprio estado emocional e do estado alheio.
“Ser capaz de expressar nossas experiências emocionais em palavras tornará mais fácil para nós elaborar e entender o que está acontecendo conosco em nosso mundo emocional, e também entender o de outras pessoas. Esses são aspectos-chave para regular nossas emoções de uma forma útil e flexível”, enfatizou a pesquisadora.
